עשיינות (making) היא גישת למידה אשר שורשיה בתנועת ה-Makers ובגישה הקונסטרקשיוניסטית ((Constructionism.
בלמידה המשלבת עשיינות הלומדים מתכננים ויוצרים תוצרים מוחשיים, לרוב כמענה לבעיה או לאתגר לימודי. בתהליך זה הלומדים מפתחים חשיבה טכנולוגית ומיומנויות של פתרון בעיות, יצירתיות ושיתוף פעולה תוך שהם חוקרים, מנסים, יוצרים ולומדים מטעויות. יצירת התוצרים יכולה להשתלב בתהליכים של למידה מבוססת פרויקטים (PBL). גישה זו היא בעלת פוטנציאל ללמידה והוראה ופיתוח חשיבה במגוון תחומי דעת ובכללם מתמטיקה, מדעים, גיאוגרפיה ואמנות. היא ידועה כגישה המניעה ללמידה ומשלבת הנאה מהתהליך.
לרשות המרצים המעוניינים לשלב עשיינות בהוראתם, עומדים שני מרחבים:
1. FLS – מרחב 3 (בחדר 122)
מרחב רב-שימושי להוראה ולמידה – מתאים לקבוצה של 18 סטודנטים לכל היותר.
במרחב זה מומלץ להשתמש למטרות של מידול והדפסת תלת-מימד, בנייה בלגו, תכנות ועבודה עם רובוטים.
2. חדר 224
זהו חדר אמנות המשמש גם כמרחב עשיינות.
חדר זה מתאים לקבוצה של 30 סטודנטים לכל היותר. במרחב ה מומלץ להשתמש למטרות של בנייה ויצירת תוצרים מוחשיים מחומרים שונים.
מרצים אשר יזמינו את אחד המרחבים הללו לצורך שיעור המשלב עשיינות, יוכלו להזמין ציוד וחומרים מגוונים מהיחידה לחדשנות בהוראה.
הציוד כולל:
