קשה להתעלם מהם.
הם כאן, בצורות שונות,
פועלים בתחומים רבים
ומחליפים את האדם בעבודות קשות ושוחקות.
אלו הם הרובוטים!
השאלה היא האם הם ישתלבו גם בתחום החינוך וההוראה?
פורסם בתאריך: 08.02.2023
במפעלי תעשייה מתקדמים, בחקלאות, בחנויות, בצבא ובמשטרה רובוטים אינם נדירים. רובוטים קטנים נפוצים גם בבתים של רבים מאיתנו, שואבים אבק ומנקים רצפות.
כיום הם דומים לנו יותר מתמיד, מסוגלים לתקשר, לקבל החלטות, לשתף פעולה ואפילו לרקוד לצלילי מוזיקה.
צפו בסרטון של חברת Boston Dynamics
לפי ההגדרה, רובוט היא מכונה אוטומטית עם יכולת תנועה הנשלטת על ידי בקרים ממוחשבים. המילה לקוחה מן המילה "רובוטה" בשפה הצ'כית, שמשמעותה "עבודת פרך".
בשנים האחרונות נעשה שימוש ברובוטים קטנים בבתי הספר והם זוכים לאהדת התלמידים והמורים. הם יכולים להניע תלמידים לפעולה, לשמש כמתרגלים אישיים, להצית דיונים, לקדם למידה שיתופית ועוד.
בתי הספר בישראל ובעולם משתמשים ברובוטים מסוגים שונים ללימודי מקצועותSTEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). שילוב הרובוטים בהוראה בתחומים אלה, מאפשר ללומדים לפתח מיומנויות טכנולוגיות ומתמטיות, ללמוד לתכנת קוד, לפתח אלגוריתמים ולפתח חשיבה מִחשובית ומתמטית כאמצעי לפתרון בעיות שונות.
צפו בסרטון של חברת Sphero המציג שימושים שונים ברובוט הכדורי שלה:
הרובוטיקה היא גם מקצוע בתוכנית הלימודים כבר מכיתה א' (יחד עם תחום החשיבה המחשובית). קראו כאן את תוכנית הלימודים של משרד החינוך
לשילוב רובוטים בהוראה ולמידה, יש משמעות בהיבטים רגשיים וחברתיים. משום כך, רובוטים יכולים להיות כלי נהדר גם בחינוך המיוחד. הרובוטים עונים על:
האפשרות לסגל את הרובוטים להוות מענה לצרכים חברתיים עשויה להגביר את מעורבות הלומד בתהליך הלמידה.
צפו בסרטון שבו ד"ר ענת בודניוק מהמרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט וסטודנטים מהמרכז האקדמי ממחישים את השימוש ברובוטים בחינוך המיוחד:
במקרה אחר, סטודנטים בשנה ג' בשיעור של ד"ר שרון הרדוף-יפה, התנסו בתהליך של גילוי עצמי בהפעלת הרובוט Sphero. מטרתם הייתה לחקור אילו צרכים רגשיים-חברתיים של לומדים עשויים לקבל מענה מהרובוטים.
במהלך הפעילות המאתגרת, הרובוטים עוררו אינטראקציה חברתית בין הלומדים עצמם, עודדו סקרנות, מוטיבציה, ניסוי וטעיה, ובעיקר עודדו תקשורת בין-אישית.
למרות היתרונות בשילוב רובוטים בלמידה, חשוב לזכור:
Hebel, O. & Bodinuk Butz, A. (2020). Robotic Technology as a tool for Improving Mathematical Skills and Learner Functions among students with Autism. In Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1023-1031). Online, The Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved September 19, 2021 from https://www.learntechlib.org/p/217413