התלמידים כבר מרגישים את סוף השנה שמתקרב ומתקשים להיות מעורבים בשיעורים?
קבלו עצה:
שלבו חידונים אינטראקטיביים בשיעור.
המשיכו איתנו וקראו על הכלים הדיגיטליים שיעזרו לכם לעשות את זה!
פורסם בתאריך: 18.05.2023
חידונים אינטראקטיביים הופכים כל שיעור, בכיתה וגם מרחוק, לשיעור מלהיב. הם מעודדים מעורבות גבוהה יותר בשיעור ומגבירים את המוטיבציה של הלומדות והלומדים.
חידון אינטראקטיבי הוא פעילות כיפית וקצרה בכיתה הלקוחה מעולמות המִשְּׂחוֹק ומטרתה לעודד מעורבות ומוטיבציה.
רוצים לדעת עוד על משחוק בהוראה?
כבר כתבנו על זה – לחצו על התמונה
לקראת סוף שנת הלימודים מתאים לשלב חידונים כדי להיזכר בנושאים שנלמדו, לסכם תהליכים שהסטודנטים עברו ואפילו לסכם את שנת הלימודים.
רובנו מכירים את האפליקציה הוותיקה 
המאפשרת למורים בבית ספר ליצור חידונים ל-40 משתתפים.
בפוסט זה הכנו סקירה של כמה כלים נוספים ומצוינים (מתוך עשרות!) לעריכת שאלונים וחידונים אינטראקטיביים, רובם דומים, ולכן נפרט את היתרונות הייחודיים של כל אחד מהכלים:
קישור לכלי: QUIZZIZ + הסברים
דוגמאות למשחקים: Ancient Mediterranean Civilizations / כפל / Unification of Italy
קישור לכלי: MENTIMETER + הסברים
|
|
|
|
|
| אפשרות להשתמש באפליקציה ללא מחשב ומקרן (רק מכשירי קצה) | V | V | V | X |
| מאגר משחקים | V | X | V | X |
| אפשרות לשלוט בקצב המשחק | V | V | V | V |
| דוחות מפורטים | V | V | V | V |
| אפשרות למשחק קבוצתי | X | V | V | X |
| אפשרות למשחק אסינכרוני | V | X | V | X |
| מספר משתתפים | עד 100 משתתפות | עד 5 שאלונים, עד 50 משתתפות בכיתה אחת | אין | אין |
Game show classroom: Comparing Kahoot!, Quizizz, Quizlet Live and Gimkit – Ditch that textbook
Pichardo, J. I., López-Medina, E. F., Mancha-Cáceres, O., González-Enríquez, I., Hernández-Melián, A., Blázquez-Rodríguez, M., … & Borrás-Gené, O. (2021). Students and teachers using Mentimeter: Technological innovation to face the challenges of the COVID-19 pandemic and post-pandemic in higher education. Education Sciences, 11(11), 667.
Awedh, M., Mueen, A., Zafar, B., & Manzoor, U. (2015). Using socrative and smartphones for the support of collaborative learning. International Journal on Integrating Technology in Education, 4(3). doi:10.5121/ijite.2014.3402